班主任工作一得

导引人生，促进发展
　　 ——高二（9）班主任工作一得
　　高二（9）班是在高一基础上新组建的班级，由自愿读文科的学生构成。分班时文科有200多人，前135名加几个教工子女组成两个平行的文科重点班。接手这个班后，通过一段时间的正常运作，对学生的基本情况有了一个总体的了解，并且由表及里，由浅入深，由个别到全面。在了解学生情况的基础上，班级工作有所作为，在作为的过程中也有所感悟，现记录下来供大家参考，请批评指正。
　　一.打数学牌，找到了提高班级同学整体成绩的突破口，使大部分同学数学成绩有根本性提高。
　　文科班同学数学基础普遍较差，很多同学选择读文科的一个重要原因就是因为数学成绩不好。雪上加霜的是：分班时9班的数学成绩明显不如另一个重点班，前20名同学的数学平均分低了有将近5分，难怪数学任课老师跳起来说我：分班，分班，分死了！
　　此时的我却心中比较有数，也很有信心，我在数学老师面前和同学面前反复渲染数学的重要性，文科学生成绩的翻身，数学是根本，要在促进其他学科正常运作时，尽一切努力挤出时间做数学，并客观地进行了利弊分析，很多同学数学成绩不好是因为基础不好，有恐惧感，缺乏兴趣，而现在我们有克服它的优势：1.我们文科生政治、历史的练习量暂时不会太大，不像理化，这部分时间完全可以用到数学中去；2.我们以前数学练习做得太少，要多做；3.我是班主任，又是政治老师，我一定主动让出时间来，自习课用到数学中去；4.我们的数学老师是我的学生，年富力强，认真负责。通过反复强调，通过数学老师和同学们的共同努力，第一次月考，大部分同学数学成绩都有明显的提高，到第一个学期的期中考试，9 班的数学成绩与另一个重点班相比不仅没有劣势，还有明显的优势。我又反复强调多做的重要性，并让数学单科第一名的同学在班会课上介绍经验，他谈到原因之一是做得多。于是就问他：你哪来那么多的时间——他整个晚自习都用来做数学。我又问他，其他学习任务呢？他说：在其他时间已经完成了。我于是给他算了一笔时间账：他早上5：30起床，6点已经在学习，到7：25早读，他比一般人多出了近一个小时的时间，加上课间、中午、傍晚及晚自习后，他一天中的空余时间有三个多小时，用来完成其他学科的学习任务很宽裕了。我叫他统计一下周一到周六共做了多少数学课外练习，第二天他告诉我：除老师布置的练习外，有150多道题，平均每天30道以上。我把这一情况通报在黑板的右上角。鲜活的事实使9班大多数同学感到：时间不是没有，关键会不会挤；成绩提高不是没有办法，关键会不会做；光想没有用，关键在行动。我在今年的4月14日写了一个随笔，叫《行动的力量》，刊登在《XX日报》6月3日第三版（见附一）。
　　通过两个学期的运作，9班的数学学科取得了可喜的成绩：全班数学成绩每次月考都有较明显的提高，近几次全班平均分高出平行班均在7分以上，其中有一次月考，前20名的平均分高出24分，有6位同学考出140分以上的高分；吴XX同学4月份参加高三的模拟考试，以140分的成绩居高三年级文科数学第二名，6月初又一次参加高三年级的“九校联考”，数学居高三文科第一名，本次考试高二九班共派出4 名同学参加，除一名同学重感冒外，其他3名同学的总成绩均列入高三文科前15名。高二（9）班数学基础的夯实，将为高三阶段的学习提供强有力的保证。
　　二、“唱”阳光“曲”，构建光明人生
　　“感悟生活的光明，才会有光明的生活”。这是我经常念的一句话，有人总以为现在的学生无忧无虑，不忧吃穿，甚至营养过剩。但人不同于物，人是有精神生活的，尤其是青年学生富于幻想，追求完美，对困难的心理承受力较差，当无法承载生活、学习竟争带来的打击时，往往容易消沉或怨恨人世的不公。时间一长，次数越多越容易形成感悟灰暗的思维习惯。据调查，在高二（9）班，父母离异或正处于激烈冷战或父母有一位去世的有7位同学，他们每个同学都有心理伤痕。
　　在高二（9）班，每次考试只有一个第一名，但有不少同学想得第一名。他们几乎在初中、至少在小学得过或长期得过第一名。部分同学无法适应现实的无奈。
　　在高二（9）班，有部分同学对社会的阴暗面感受太多，对社会、对生活的美好无法正常感受，学习目的不明确，甚至把自己看成是学习的机器，小小年纪缺乏生活的乐趣。
　　在高二（9）班，偏科现象是普遍的，而学科成绩的萎缩，有现实原因，也有历史原因，有的是源于自己的懈怠，有的则是源于老师的懈怠，从而使学生对该学科的兴趣不高进而对该学科的投入严重不足。对学生来说，碰到一个“好”的任课老师可能是一生的福，但同样可能是一辈子的“灾难”，关键是老师只能是越来越“好”，不能“不如以前的那位老师好”。
　　鉴于以上等等的原因，从成班伊始，我尽量了解各任课老师的长处，在同学面前“推销”他们，让学生接纳，这种介绍需要实事求是，还要有“扇动性”。同时灌输一种思想：“学生本应比老师强”，“子女本应比父母强”，这不一定要等到今后一天，现在就有可能有所表现，这不该成为学生不尊重父母、老师的理由，而应成为学生努力学习的动力，“教练员不需要自己成为冠军，只要他能使他的队员做到这一点，他就是最优秀的！”
　　在解决上述问题时，引导学生要用“平静的心”，去接受“不可改变的事”，要有勇气，改变“可以改变的事”。同时在班上组织同学写文章：《感悟学习之美》（已成册）、《感悟人生》（已成册），在班上张帖，营造一种积极向上的学习、生活氛围，取得良好的效果。这在他们人生观形成的关键时期，进行了必要的作为，取得了良好的效果。
　　4月14日，周日下午，经校领导首肯，高二（9）班团支部，在各位任课教师的协助下，组织全班同学共80人（有其他班的观察员），来到郊外，“把肌肤和思想牵出来晒晒太阳”，畅谈学校的辉煌，每个人自己的美好经历，现在和未来要承担的责任及应具有的思想和心理准备。
　　三、“跳”现代“舞”，树“四有”人才
　　在一同事交谈中，论及这样一个故事：有一位老师，把学生带到一片草地上，要求几位学生把划定的一小片地的杂草除去，方法不论，一年为期。在这一年中，几位学生动了很多脑筋，几乎把能想到的办法都用上了——拔除、铲除、烧除、药除（用除草剂），均告败。数月后，老师病逝，学生也放弃了努力，但到了一年约定之期，几位学生仍集中在这片杂草仍存的草地上，忆师苦思，但是他们都不约而同地有所有感悟，因为在旁边有一小块菜地，管理得很好，只有庄稼，没有杂草，可这块菜地，本来是与这一块草地连成一体的杂草地呀！

本新闻共2页,当前在第1页 1 2